Bebizonyosodott, hogy az intelligencia javul az oktatásban. Valójában egy extra oktatás éve akár 5 IQ pontot is okozhat – ezért gondolhatják, hogy ez a tudományos eredmények legerősebb előrejelzője. Az akadémiai elérés viszont számos életképességhez kapcsolódik: a nagy fokozatokat fontosnak tekintik, ha a felsőoktatásba akarnak lépni, és így jelentős hatással vannak az egyén életére.
Szóval, mi a kapcsolat az intelligencia és az osztályok között? valamint pontosan hogyan befolyásolják egymást? Íme, amit a kutatási tanulmány mond …
Könyvtanulás az agy szem előtt tartásával a gyakornok műhely
Mi az intelligencia?
Az intelligencia úgy definiálható, mint a tapasztalatokból való felfedezés képessége, valamint megértésünk felhasználása az új helyzetekhez való alkalmazkodáshoz. Ez magában foglalja a különféle mentális képességek felhasználását, beleértve a logikát, az érvelést, valamint a problémamegoldást.
Az intelligencia rendkívül óvatosan kapcsolódik az oktatáshoz, és sokan úgy vélik, Leeds United Mez hogy ez az akadémiai siker előfeltétele. Ezt egy intelligencia hányados (IQ) határozza meg, amelyet ki lehet számítani egy olyan teszttel, amely számalapú pontszámot eredményez. Összehasonlító pontként Európában a tipikus IQ 98; 9 pont magasabb, mint a világszerte. Noha az IQ pontszám nem lehet a legpontosabb az intelligencia meghatározása, ez a Eintracht Frankfurt Mez személy általános képzettségi szintjének és kognitív képességeinek nagyszerű mutatója.
Az intelligencia és az akadémiai siker közötti kapcsolat azonban a „baromfi vagy a tojás” dilemma hagyományos példája: az intelligencia különbségeket okoz -e az akadémiai eredményekben, vagy az oktatás különbségeket okoz -e az intelligenciában?
Számít az intelligencia?
Valószínű, hogy az intelligencia és az oktatási munka a szinergiában: Az egyik fejlesztése javítja a másikot, és sokkal jobb eredményeket eredményez, mint ha egyedül viselkednének. A kutatók folyamatosan visszatérnek és előrehaladnak ebben a vitában, mivel számos módszer létezik az intelligencia és az oktatás közötti kapcsolat lefordítására.
A bizonyítékok többsége azonban azt jelzi, hogy a hosszabb oktatás 5 IQ ponttal növeli a hírszerzési pontszámokat. Ez következetesen a legmegőrző technika marad az intelligencia növelésére. Számos olyan gyakornok, akik társaiknál alacsonyabban elérik, gyakran nem kapják meg pontosan ugyanazt a stimulációt, mint a gyakorlatot. A továbbképzés tehát több időt biztosíthat számukra ezeknek a készségeknek a meghatározására, valamint intelligenciájuk javítására.
Egy kutatási tanulmány, amelyben 70 000 gyakornok volt, pozitív kapcsolatot fedezett fel a hírszerzés és az akadémiai eredmények között a nemzeti vizsgák során. Ez azt jelenti, hogy azok, akik rendkívül szerezték az intelligencia -teszteket, gyakran jól teljesítettek a GCSE vizsgáikban az összes alanyban. A hírszerzési tesztek pontszáma továbbra is az akadémiai eredmények előrejelzője.
Számos különféle módszer létezik, amelyekben az intelligencia javíthatja a felfedezési élményt. Ennek kiváló példája a motivációban látható. Az intelligencia gyakran különféle módon nyilvánulhat meg, a tanuló típusától függően. Ez befolyásolhatja az osztályokat és az általános tudományos eredményeket.
Az elsajátítás-orientált motivációval rendelkező hallgatók kíváncsisággal és érdeklődéssel járhatnak a témában, míg a teljesítményorientált motivációval rendelkező gyakornok ezt kizárólag a fokozat szempontjából. Az oktatók motiválhatják a gyakornokokat arra, hogy összpontosítsanak a kritikus hitük és a problémamegoldó készségek megállapítására, ahelyett, hogy csak a teszt információt memorizálnának. Ez megváltoztatja a figyelmüket, és segíti őket intelligenciájuk megalapozásában.
Mit tehetnek az oktatók?
A növekedési gondolkodásmód kidolgozása ragyogó módszer a hallgató intelligenciájának, képességének és teljesítményének javítására; Minden olyan tulajdonság, amely motiválja a felfedezést és elősegíti a sikert. A kutatási tanulmány pontosan bemutatja, hogy a növekedési gondolkodásmód miként vezethet akadémiai sikerhez, valamint a jobb motivációhoz. Egy több mint 1500 gyakornok által végzett kutatási tanulmányban felfedezték, hogy azok, akik részt vettek egy növekedési gondolkodásmódban, nagyobb valószínűséggel teljes matematikájukat, angolul és tudományos kurzusokat. Hasonlóképpen sokkal jobb fokozatot kaptak, mint társaik, akik nem vettek részt a beavatkozásban.
Azok a tanárok, akik a hallgatók intelligenciájának táplálására törekszenek, mentorálhatják őket, hogy sokkal jobb visszajelzést keressenek, javítsák önértékelésüket, és sokkal jobb önszabályozást hozzanak létre. Ezek mind a növekedési gondolkodásmód jellemzői, valamint együtt fognak működni egy olyan légkör előállítása érdekében, amely fellendíti az intelligenciát. Nézze meg a teljes útmutatónkat, hogy többet tudjon meg arról, hogyan lehet segíteni a gyakornokok számára a növekedési gondolkodásmód létrehozásában.
Végső gondolatok
Az intelligencia és az osztályok közötti kapcsolat pozitív korrelációt mutat; Az egyik fejlesztése fellendíti a másikot. Mivel jelentősen befolyásolja a kezdeményezéstA TUTUM OSZTÁLYOK, az intelligencia rendkívül fontos változónak tekinthető az oktatásban. A ketten együtt dolgoznak egymással a belső erősségek, például a kritikus hit és a kezdeményezés kialakításában, Portugál labdarúgó-válogatott Mez miközben a gyakornokok irányítják a tanulókat.